Pese a que el escenario de la Educación en España ha estado agitado en los últimos años, nuestro país ha puntuado muy alto en cuanto a bienestar estudiantil en el informe PISA correspondiente a este año.
El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos, PISA por sus siglas en inglés, no arroja buenos augurios para los alumnos españoles en cuanto a los resultados en las diferentes materias (donde tienen que mejorar si quieren encontrarse entre los países líderes), pero sí confirma el bienestar del alumnado español.
Educación para el futuro: bienestar en las aulas
Una parte del informe PISA está dedicada a analizar la pertenencia a la comunidad de la escuela y el disfrute de las relaciones con progenitores y profesorado. Como indica el análisis, aquellos alumnos con mejores puntuaciones en estos aspectos tienden a desenvolverse mejor en el ámbito estudiantil y obtienen unas mejores calificaciones.
Por primera vez, el informe PISA 2015 (publicado en abril de este año) analiza el bienestar de los estudiantes: aquí es donde realmente podemos hacer gala de sentirnos líderes. La media de satisfacción entre los alumnos de 15 años es superior a la de la OCDE. La característica que define el buen hacer de los centros educativos españoles es que España marca en este informe el pico más alto en cuanto a sentimiento de pertenencia a su colegio o instituto (de entre todos los participantes en el informe).
Además, España cuenta con unas bajas tasas de bullying: un 3% de los encuestados manifiesta haber sido increpado.
Aspectos a mejorar
Aunque el rendimiento en cuanto a bienestar se refiere es muy positivo, hay un borrón en las buenas notas del sistema educativo español. Ese es el de la ansiedad frente a la obligación de realizar un examen. El 48% afirma haber sentido tensión al estudiar, mientras que la media de la OCDE desciende hasta un 39%.
La exigencia del sistema para conseguir plazas universitarias puede estar ligado a la ansiedad que desarrollan algunos alumnos. Sin embargo, pese a que los estudiantes españoles pasan más tiempo dedicados a tareas (un 16% - frente al 13% de la media de la OCDE – dedican más de 60 horas semanales) no se obtienen resultados superiores o una correlación entre tiempo dedicado a las asignaturas y resultados académicos. Los alumnos finlandeses, por ejemplo, solo superan las 60 horas en un 4,1%.
Por otro lado, los países asiáticos destacan en general en las buenas calificaciones de las materias. Singapur es líder en ciencia, matemáticas y lectura, las tres disciplinas estudiadas para el informe. Hong Kong, Macao, Taiwán y Japón destacan en estos ránkings, mientras las listas se ven salpicadas de apariciones de países escandinavos como son Finlandia o Estonia.
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